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2026年5月15日，为深入推进工程教育专业认证工作，准确把握工程教育认证标准的新变化与新要求，计算学部特邀国家工程教育专业认证专家姜守旭教授，为学部教师作工程教育认证标准解读与撰写指导专题培训。学部软件工程专业骨干教师、教学管理人员及辅导员参加此次培训。
姜守旭教授首先对2024版工程教育认证标准的修订背景和主要变化进行了系统解读。他强调，新版标准更加突出“工程与可持续发展”理念，要求学生在解决复杂工程问题时，能够基于工程相关背景知识，分析和评价工程实践对健康、安全、环境、法律以及经济社会可持续发展的影响，并深刻理解应承担的责任。
随后，姜教授围绕认证标准的六大核心板块——学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍，逐条剖析内涵及考查重点。在“培养目标”方面，他指出专业须有公开且符合学校定位的目标，并能清晰说明学生毕业5年左右应具备的职业能力；在“毕业要求”方面，姜教授重点解读了“工程知识”与“使用现代工具”两条指标点，强调毕业要求必须做到“明确、公开、可衡量、能支撑培养目标、完全覆盖12条标准”。针对“持续改进”机制，姜教授指出，关键在于建立面向产出的课程质量评价体系，聚焦学生学习成效，使课程内容、教学方法及考核方式与毕业要求相匹配。在“课程体系”和“师资队伍”方面，他分别说明课程体系能否合理覆盖毕业要求、课程大纲的设计能否体现课程的支撑作用，以及教师在教学质量提升中的责任落实问题。
姜教授结合大量实际案例，详细指导教师如何撰写自评报告、开展课程目标达成度评价。在互动环节，与会教师围绕各部分的撰写内容、呈现形式、佐证材料的组织逻辑等具体问题，积极向姜教授请教，现场交流气氛热烈。大家纷纷表示，此次培训内容详实、针对性强，为学部下一步扎实推进工程教育专业认证工作指明了方向。
